一、“思想政治理论课”的性质、地位和任务：
（一）课程性质：
本课程是面向软件学院两年制专科生开设的公共基础课，是各类专业的必修课程。
（二）课程的地位和任务：
“思想政治理论课”是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。其课程设置着眼于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，为他们坚持党的基本路线不动摇，打下坚实的思想理论基础。
二、课程教学的基本要求：
《思想道德修养与法律基础》课以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对学生进行社会主义思想道德教育与法制教育。通过对学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人；通过对学生进行马克思主义法学基本理论，以及我国社会主义宪法和有关法律的教育，帮助学生增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课是以当代中国马克思主义为主线，主要阐述中国共产党人把马克思主义普遍原理同中国实际相结合的历史进程及其形成的理论成果，帮助学生充分认识到毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的产物，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党三代领导集体智慧的结晶，是中国共产党的指导思想和价值观，是中国共产党和中国人民最珍贵的精神财富，为他们坚持党的基本路线不动摇，打下扎实的思想理论基础。
三、课程教学内容及学时分配：92课时﹙含自学20课时﹚
针对软件学院所设专业学制短的特点，开设的“思想政治理论课”课程在教学内容和教学方式上均须采取大胆的改革。教学内容的改革应突出实效性、应用性的特点，教学方式上采取以教师引导为主，学生积极参与的互动教学模式，如“专题讲座”，或“讲座与讨论相结合”等形式。
《思想道德修养与法律基础》：46课时
其中：理论课时 28（含自学10课时） 实践课时 18
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》：46课时
其中：理论课时 28（含自学10课时） 实践课时 18
具体教学内容见附件：
《思想道德修养与法律基础》教学大纲
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学大纲
公共课部
附1：
《思想道德修养与法律基础》教学大纲（试用）
一、课程的性质和任务：
《思想道德修养与法律基础》是软件各专业公共基础课，本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对学生进行社会主义思想道德教育与法制教育。通过对学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人；通过对学生进行我国社会主义宪法和有关法律的教育，帮助学生增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
二、教学内容与要求：
上篇 思想道德修养
理论教学部分
第一讲 大学阶段是人生发展的新历程
（一）教学目的和要求
通过本讲的学习，使学生充分认识到大学各种环境和中学的不同，关注自身的身心状况，及时调整自己，优化心理素质，适应新的生活，创立新的目标，明确学习目的，认识到努力学习是大学生活的主要任务，掌握正确的学习方法。
（二）教学主要内容
1、大学生活新变化
2、自觉培养健康心理素质
3、树立正确的学习目的
4、掌握大学学习特点和方法
第二讲 弘扬社会主义道德
（一）教学目的和要求
通过本讲学习，使学生了解道德的相关概念，掌握社会主义道德的基本原理，明确加强自身道德修养的重要意义，并最终内化成自己的东西而规范自身的行为，提高自身的道德修养。
（二）教学主要内容
1、道德和道德品质
2、当代大学生的道德品质修养
第三讲 正确处理人际交往、友情与爱情
（一）教学目的和要求
通过本讲学习，使学生了解人际交往、友情与爱情的涵义；理解人际交往的重要性及友情与爱情的异同；掌握建立协调的人际关系的方法及摆正爱情位置的原则。
（二）教学主要内容
1、人际关系的理论知识
2、大学生面临的实际问题
3、爱情的本质与特点
4、大学生应如何对待友谊与爱情
第四讲 做坚定的爱国主义者
（一）教学目的和要求
通过本讲学习，培养学生的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，使之发扬中华民族光荣的爱国主义传统，效法老一辈无产阶级革命家的爱国主义行为，做坚定的社会主义爱国者。
（二）教学主要内容
1、爱国主义的含义
2、爱国主义的时代内容
第五讲 人生态度、人生价值和理想
（一）教学目的和要求
通过本讲学习，使学生了解人生态度、人生价值和理想的涵义；理解人生态度的类型、价值的取向及实现和理想的层次及作用；掌握树立积极人生态度的意义、人生价值的评价标准和实现理想的途径。通过对当代青年大学生价值取向所关心的焦点问题进行分析，为学生树立正确的科学的价值观提供理论的指导和实践的帮助。
（二）教学主要内容
1、人生态度的内涵和类型
2、价值和人生价值
3、人生价值的取向
4、理想的内涵、层次和实现的途径
实践教学部分
活动主题：参加文明共建活动，提升道德品质
活动目的：通过参加文明共建活动，使广大学生能够更多地接触社会，了解国情，培养服务社会、服务人民的意识，增强社会责任感，提升道德品质。
内容要求：深入社区开展敬老助残帮困服务、特殊家庭教育服务、社区事务服务。
相关活动：与企业、部队、乡村、居委会等单位开展其它形式的文明共建活动。选修活动：（1）以宿舍为单位，集体讨论制定本宿舍的“我该做到”自律条约。
（2）组织学生参观学院的实习实验设施或校外实习基地，增强学生 对高职办学特色的认识。
下篇 法律基础
理论教学部分
第六讲 宪法
（一）教学目的和要求
通过本讲学习，要求学生认识宪法概念和本质，了解我国宪法的基本内容，重点是我国的国体和政体、公民的基本权利和义务，培养社会主义公民意识，明确遵守宪法、维护宪法尊严的重大意义。
（二）教学主要内容
1、宪法概述
2、我国的基本制度
3、我国公民的基本权利和义务
4、我国的国家机构
第七讲 民法
（一）教学目的和要求
通过本讲学习，使学生了解民法的有关理论；理解民法与社会主义市场经济的密切关系，民法与人们生活和工作的关系；掌握民法调整的财产关系和人身关系的特点，平等、自愿、诚实信用的原则，公民和法人的民事主体地位，民事法律行为的有效条件，民事主体的所有权、债权、人身权、知识产权。
（二）教学主要内容
1、民法概述
2、民事权利
3、民事责任与诉讼时效
第八讲 婚姻继承法
（一）教学目的和要求
通过本讲学习，使学生掌握婚姻家庭法和继承法的基本原则和主要规定，并能对生活中的现象予以法律分析。
（二） 教学主要内容
1、婚姻法
2、继承法
第九讲 刑法
（一）教学目的和要求
通过本讲学习，主要使学生懂得刑法的概念和任务，了解我国刑法的基本内容；重点掌握刑法的原则、什么是犯罪及其应受到的处罚；划清罪与非罪界限，从而遵守刑法，积极地预防犯罪并自觉地与犯罪行为作斗争，并会运用刑法的基本原理去分析实践中发生的各种案例。
（二）教学主要内容
1、刑法概述
2、犯罪
3、刑罚及其具体运用
4、我国刑法分则规定的犯罪种类
第十讲 诉讼法
（一）教学目的和要求
通过本讲学习，使学生了解刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法的概念以及三者的共同点、区别，刑事诉讼法的基本原则，行政诉讼的特征。理解诉讼法和实体法的关系。掌握刑事、民事、行政诉讼的基本程序，刑事、民事案件的管辖。行政诉讼的受案范围。
（二）教学主要内容
1、诉讼法概述
2、民事诉讼法
3、行政诉讼法
4、刑事诉讼法
实践教学部分
活动主题：走访司法一线，增强法律意识
活动目的：通过与司法零距离接触，使广大学生充分认识依法治国、建设社会主义法治国家，加强民主法制建设的重要性、必要性和长期性，增强法制观念和法律意识。
内容要求：﹙1﹚参观女子监狱、少管所、工读学校
﹙2﹚参加法庭旁听。
﹙3﹚请少年犯现身说法。
相关活动：以小组为单位，集体设计一份有关公民法律问题的小问卷，分别在校内发放和调查，并写出调查报告。
选修活动：（1）组织一次班会活动，每人联系实际谈谈自己对高职学习生活的感受和体验。
（2）在班或院系范围内以“修德与求知何者更重要?”为题举行一次辩论赛。
阅读书目：
1、刘书林 《思想道德修养》
2、朱力宇《法律基础》
3、王磊 《人文科学概论》
4、《毛泽东选集》
5、《邓小平文选》
6、江泽民 《论三个代表》
三、课时数：总课时 46
1、理论课时 28（含自学12课时）
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课时分配 |
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课 次 |
内 容 |
课 时 |
|
第一讲 |
大学阶段是人生发展的新历程 |
4（自学2） |
|
第二讲 |
弘扬社会主义道德 |
2 |
|
第三讲 |
正确处理人际交往、友谊与爱情 |
2 |
|
第四讲 |
做坚定的爱国主义者 |
3（自学2） |
|
第五讲 |
人生态度、人生价值观和理想 |
3（自学2） |
|
第六讲 |
宪法 |
2 |
|
第七讲 |
民法 |
4 |
|
第八讲 |
婚姻继承法 |
2 |
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第九讲 |
刑法 |
4（自学2） |
|
第十讲 |
诉讼法 |
2（自学2） |
|
合 计 |
|
28（自学10） |
2、实践课时 18
四、教学方法：
讲授法、讨论法、谈话法、观看录相、报告会等等。
五、考核方式：
1、成绩考核方法：考查、笔试、口试等
2、成绩评定方法：
平时成绩与考核成绩相结合
平时占30% 考核占70%（含自学部分）
公共课部
附2：
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》
教学大纲（试用）
一、课程的性质和任务：
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是软件各专业公共基础课，本课程以当代中国马克思主义为主线，主要阐述中国共产党人把马克思主义普遍原理同中国实际相结合的历史进程及其形成的理论成果，帮助学生充分认识到毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的产物，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党三代领导集体智慧的结晶，是中国共产党的指导思想和价值观，是中国共产党和中国人民最珍贵的精神财富，为学生坚持党的基本路线不动摇打下扎实的思想理论基础。
二、教学内容和要求
上篇 毛泽东思想
理论教学部分
第一讲 新民主主义革命的理论
（一）目的和要求
通过本讲学习，使学生了解近代中国国情，掌握新民主主义革命理论，了解
三大法宝的现实意义。
（二）教学主要内容
1、近代中国国情与新民主主义革命
2、新民主主义革命的总路线
3、农村包围城市、武装夺取政权道路的理论
4、新民主主义革命的三大法宝
第二讲 中国社会主义建设道路的初步探索
﹙一﹚教学目的和要求
通过本讲学习，使学生了解中国社会主义建设道路的探索过程，掌握社会主义经济建设、民主政治建设和文化建设的思想。
（二）教学主要内容
1、从新民主主义到社会主义的历史必然
2、以苏联为鉴，走中国自己的建设道路
3、社会主义经济建设的思想
4、社会主义民主政治建设和文化建设的思想
实践教学部分
活动主题：调查研究，实践成才
活动目的：通过调查研究，使广大学生接触社会，了解国情，树立科学的世界观和方法论，在实践中锻炼成才。
内容要求：在以学院为中心的地区，结合经济建设和社会发展开展专题调查，接触社会，了解国情。诸如到环卫、公交、建筑、工厂、农贸市场、外来人员居住区等开展调查。
相关活动：在班级、院或更大的范围内做一次关于当代青年人生态度、人生方式、人生理想、人生价值观的调查，可采用问卷调查法、个别访谈法和小型座谈会。
选修活动：（1）就当地建设和谐社会采取了哪些举措及其效果进行调查，并分析可供借鉴的地方。
（2）组织学生参观当地的“大中专学生人才交流会”或本院组织的“双向选择会”，了解社会对人才素质的要求。
下篇 邓小平理论和“三个代表”重要思想
理论教学部分
第三讲 社会主义初级阶段论
（一）教学目的和要求
通过本讲学习，使学生了解社会主义本质论的形成、特点及两大目标的相互关系，了解社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，掌握我国社会主义初级阶段理论。
（二）教学主要内容
1、社会主义的本质和根本任务
2、社会主义初级阶段理论的提出及主要内容
3、党在社会主义初级阶段的基本路线
4、党在社会主义初级阶段的基本纲领
第四讲 社会主义发展战略论
（一）教学目的要求
通过本讲学习，使学生了解中国特色社会主义建设发展战略的理论，以及基本实现现代化的战略步骤、战略目标和我国发展战略的特点。
（二）教学主要内容
1、“三步走”发展战略
2、优化产业结构，走新型工业化道路
3、科教兴国战略
4、对外开放战略
第五讲 “一国两制”与祖国统一论
﹙一﹚教学目的要求
通过本讲学习，使学生理解关于国家统一、“一国两制”的构想，以及“一国两制”构想的基本内容，明确“一国两制”构想的重要理论意义和实践意义。
（二）教学主要内容
1、“一国两制”构想的形成和发展
2、“一国两制”的伟大实践
第六讲 “三个代表”重要思想对共产党执政规律的认识
（一）教学目的要求
通过本讲学习，使学生懂得“三个代表”重要思想对共产党执政规律认识及如何加强中国共产党的执政能力建设。 贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。
（二）教学主要内容
1、“三个代表”重要思想是对共产党执政规律认识的最新成果
2、 增强党的阶级基础和扩大党的群众基础
3、 加强中国共产党的执政能力建设
第七讲 “三个代表”重要思想对社会主义建设规律的认识
﹙一﹚教学目的要求
通过本讲学习，使学生了解“三个代表”重要思想关于中国特色社会主义建设的主要内容，使学生掌握中国先进文化的内涵和特征，大学生要做履行和发展中国先进文化的排头兵。
（二）教学主要内容
1、中国特色社会主义建设的主要内容
2、社会主义与人的全面发展
第八讲 “三个代表”重要思想对人类社会发展规律的认识
（一）教学目的要求
通过本讲学习，使学生了解“三个代表”重要思想对当代人类社会发展及其趋势的认识，了解人民群众是历史的创造者的历史唯物主义思想，充分认识党代表之下的人民根本利益的重要性，正确处理好个人利益和社会利益的关系。
（二）教学主要内容
1、“三个代表”重要思想发展了马克思主义的人类社会发展规律理论
2、“三个代表”重要思想对当代人类社会发展及其趋势的认识
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