一、本课程的地位及作用

《成衣设计》是服装设计专业的技术基础课程，是体现高职特色的、培养适应当前服装行业设计岗位能力要求的核心课。本课程整合前续专业课程的知识，同时对后续的《毕业设计》课程的创新能力起催化作用。要求将专业基础知识和职业能力培养与职业岗位的标准规范相对接，具有明显的职业课特征。本课程的目标是：以真实成衣设计项目为驱动,以工作过程为导向，在完成工作任务的过程中实现教学指导“个性化”。 以学生为主体，因材施教，进行教、学、做相结合，进行项目综合设计实践，强化学生策划与产品创新设计能力、打板工艺能力、生产流程管理能力、自我发展与创业能力，能适应行业发展需要的、为积累后续发展的潜能打下坚实的基础。

二、本课程教学目标

以真实成衣设计项目为驱动,以工作过程为导向，在完成工作任务的过程中实现教学指导“个性化”。以学生为主体，因材施教，进行教、学、做相结合，进行项目综合设计实践，强化学生策划与产品创新设计能力、打板工艺能力、生产流程管理能力、自我发展与创业能力，能适应行业发展需要的、为积累后续发展的潜能打下坚实的基础。

三、教学方法与手段

本课程与成衣市场发展相对接、与产业标准规范相对接、与岗位实际环境相对接、与学生成才志向相对接。理论教学部分采用讲授法、案例教学、多媒体等教学方法；实训教学部分采用示范教学、单项设计实训、现场教学、项目化实践加深学生对成衣设计知识和技法的了解。在教学中要多应用大量的图例结合多媒体进行教学，鼓励学生利用互联网资源检索、收集最新的服装咨讯。重点放在加强学生应用能力，创新能力创意能力的培养，要求学生多了解、调查各品牌的风格和设计特色，授课要多运用现实品牌案例和设计师风格进行；及时把握服装潮流的资讯。教学应从单纯的技能、技巧学习层面提高到服饰文化及拓展性设计能力的层面上，教学过程应从先教到学的转换、既要以学生为主体，尊重学生个性素质，发挥学生的创造性，培养学生的学习能力，正确引导学生学习方法。

四、本课程对学生学习的要求

在教与学的关系中，应以学生的学为主体，尊重学生个性素质，发挥学生的创造性，培养学生的学习能力，正确引导学生学习方法。因此教师授课要多运用现实品牌案例和设计师风格进行风格进行理论和实际的联系 的教学方法，通过各种途径激发学生的学习兴趣，从而主动、积极的进行学习；其次，教师还应指导学生如何自学，开拓学生的设计与创作能力，从单纯的技能、技巧学习层面提高到服饰文化及拓展性设计能力的层面上。

1、要求学生以三人为一组项目团队，根据每位同学特长及兴趣，自主选择负责产品设计模块、生产技术管理模块、市场营销模块中的某一模块。团队必须分工合作、协作、互相帮助取长补短、共同学习共同进步。

2、要求学生严格按照成衣设计工作过程完成设计任务。项目团队必须通过下达的工作任务分析开展市场调研、流行趋势分析、产品设计、系列化设计、包括策划书制作、绘制生产设计规范图、工艺生产流程文件的制作。具备服装销售和商务谈判的能力与人交流的能力、有分工合作、团队协作能力有主动学习、自我发展能力。

3、要求学生课程结束时制作作品册，制作PPT进行设计答辩，与企业专家、课程教师、同学共同评议作品。

五、本课程教学评估方法与考核手段

本课程的评估与考核由学习结果、过程、方法、个性、教师评估、完成评价等构成。
     1、学习结果评价方式：作业及考试， 作品完成情况及分段式考试等方式，达到检验学生学习效果的目的。
     2、学习过程评价方式： 考勤、参与、态度， 通过课堂考勤、实训操作 参与情况、学习态度考评， 达到检验学生素质教育效果的目的。考核标准平时采用等级制，分为优、良、中、及格、不及格五等。
     3、方法及个性的评价方式：学习方式、效率、个性的发挥状况。通过实际成衣设计项目的实训设计考核学生学习能力，个性素质以及创新能力。考核标准平时采用等级制，分为优、良、中、及格、不及格五等。
     4、教师评价方式：评语、成绩。通过 常规作品考核、创新作品考核、实际设计项目考核等分项理论与实践操作相结合的考核办法，考核学生综合设计能力、应用扩展设计的能力 、合作的精神等。 考核标准平时采用等级制，分为优、良、中、及格、不及格五等。各项考试必须合格，本门课才算及格，否则作重修处理。
    5、学生自我评价方式： 自我评价问卷、学习档案、学习活动等。

六、具体教学内容与目标

表 2 课程结构